ARTICLES PUBLIÉS
SOUTIEN / APPUI PÉDAGOGIQUE
Analyse des démarches d’aide proposées aux élèves en difficulté
L’étude présentée dans cet article vise à mieux comprendre comment les enseignant·e·s d’appui (soutien) mettent en œuvre, au quotidien, les démarches d’aide qu’ils et elles proposent à leurs élèves. Elle analyse les pratiques et propose des pistes permettant d’améliorer le dispositif.
L’INCLUSION SCOLAIRE
Analyse des pratiques pédagogiques dans trois cantons alpins
La recherche présentée dans cet article vise à mieux comprendre les pratiques d’ intégration scolaire dans les cantons du Valais, des Grisons et du Tessin. Les données récoltées permettent de constater que les pratiques observées sont plutôt intégratives et que l’école est encore éloignée de pratiques réellement inclusives.
LES STRATÉGIES D'APPRENTISSAGE
Des capacités transversales et centrales (article CIIP)
S’il est un domaine qui est au cœur de l’enseignement-apprentissage, c’est bien celui des stratégies. L’élève est à l’école pour apprendre et la compréhension des stratégies qu’il doit mobiliser pour comprendre, apprendre et mémoriser est évidemment centrale.
LA SUPERVISION PÉDAGOGIQUE
Accompagner les stagiaires dans leur pratique
Cet article est susceptible d’intéresser les praticiens-formateurs, les superviseurs institutionnels, mais aussi les inspecteurs scolaires, les directeurs d’école, les conseillers pédagogiques, etc. soit tous les professionnels qui accompagnent les stagiaires ou les enseignants dans leurs pratiques.
LE POINT NODAL
Un levier pour aider l'élève en difficulté
Le point nodal est une hypothèse explicative qui agit comme levier de changement. Il correspond au meilleur point d’appui pour débloquer une situation. Pour aider un élève en difficulté, il s’agit en effet d’émettre une hypothèse sur ce qui le bloque dans ses apprentissages.